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Tag: 数学广角——搭配（二） 8 数学广角——搭配（二）
    学情分析三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，纯粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质，因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。           教学工具希沃5白板课件、平板电脑、作业单、服装卡片 教学资源教学目标1、知识与技能：结合熟悉的情境，初步学会有序地思考、掌握搭配的方法，找出简单的搭配数。。2、过程与方法：结合具体情境，经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。3、情感态度价值观：体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：学会有序地思考、掌握搭配的方法。难点：感知解决问题策略的多样性，发展符号感，渗透乘法原理，体会有序思考的价值。教学方法讲授法、活动教学法、直观演示法教学过程一、创设情境，导入新课...(教案全文约934字) 8 数学广角——搭配（二）_第二课时_唐老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:39:23　 视频时长：00:36:19

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