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Tag: 数学广角——搭配（二） 8 数学广角——搭配（二）
    学情分析在学习本单元以前，学生已经接触过粗浅的有关搭配知识，并能通过观察与猜测以及实验的方法找出最简单事物的搭配方式，因此让学生在动手实践、小组合作方式中学习更加容易掌握本单元的内容。为此，在这一单元的教学中安排了许多生活中的情境，以便学生循序渐进地学习新知。教学工具数字卡片，上装下装图片，课件。教学资源教学目标1、知识与技能：通过观察，实验、交流找出简单事物的组合，知道生活中有在很多的搭配现象。2、过程与方法，经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，3、情感过程与价值观：培养学生学习数学的积极性感受生活中处处有数字；增强应用数学的意识，使学生在活动中养成与人合作的良好习惯。教学重难点重点：学会有序思考的方法。难点：用有序思考的方法解决实际问题。教学方法采用创设问题情境与引导学习相结合的方式进行教学教学过程数学广角——搭配（二）教学设计一、复习旧知识用0、1、2能组成多少个不同的两位数？（1）学生独立练习。（2）找两名学生板演。（3）校正答案。10、12、20、2101、02、行吗？不行“0”不能排高位二、探究新知识：1、用0、1、3、...(教案全文约516字) 8数学广角——搭配（二）_胡老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 07:31:13　 视频时长：00:36:43

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