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  3. 7 数学广角——植树问题（两端都栽）_第一课时_杨老师_三等奖

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    学情分析  从学生的思维特点看，五年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要本人的有效引领，也需要学生的自主探究，本班学生大部分在形象思维，解决问题上掌握的还可以，但也有进一步的提升空间，本堂课利用模拟验证，合作探究加强学生的动手能力，激发学生兴趣，完成课堂内容。教学工具多媒体课件，公路模具，小树苗纸片。教学资源教学目标1．通过探究发现一条线段上两端要种植树问题的规律，掌握植树问题的计算方法。2、通过动手实践，合作探究，理解植树问题的特点、规律，了解棵树与间隔数之间的关系、总长与间隔数、间距之间的关系。3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点教学重点：理解栽树棵数与间隔数之间的关系，间隔数与总长、间距的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。教学难点：应用植树问题分层次灵活解决一些相关的实际问题。教学方法讲解法...(教案全文约1348字) 7 数学广角——植树问题（两端都栽）_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 06:56:24　 视频时长：00:42:52

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