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Tag: 白杨礼赞 《白杨礼赞》第二课时 15 白杨礼赞
    学情分析 教学的思路是：先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看的“单调”感；再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义；最后将白杨与“贵族化的楠木”对比，“高声赞美白杨树”。从“生长环境美”到“外在形态美”最后达到高潮“内在品质美”，层层深入，由生长环境作为铺垫，经白杨树的外在形象联想到树和人的朴质、严肃、坚强不屈的精神和意志，表达了作者对白杨树的赞美之情。文章运用的象征手法与文章主旨紧密相关，通过讲解象征手法的定义，进而让学生更好的把握文章主旨，最后通过作业练习加深学生对象征手法的理解和运用。 教学工具学生在新课程实施过程中，逐步形成了主动参与、乐于探究的学习意识。已初步养成独立提出问题、分析问题、解决问题的习惯。在七年级下册的语文学习中，《陋室铭》和《爱莲说》都让学生掌握了托物言志的写法。学生对文中白杨树的形象、气质较感兴趣，象征手法是难点，学生需要仔细揣摩，深入理解。教学应着重激发学生对本文的象征写法进一步探究、运用的兴趣。 教学资源教学目标 1.知识与技能： 理解白杨树的象征意义；理解象征手法在文中的运用。 2.过程与方法...(教案全文约687字) 15 白杨礼赞_黄老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 06:02:06　 视频时长：00:14:57

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