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1 大数的认识 数的产生和十进制计数法_第一课时_王老师_三等奖
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学情分析 数的产生和发展经历了一个漫长的过程,限于教学时间和学生的接受能力,教材中只举了少数例子进行说明,使学生对数的产生有一个初步的认识。教材展示了古代人们如何计数、如何初步发明各种计数符号等,直观形象的介绍了数的产生、发展的历史,并介绍了十进制计数法。在第一学段学生学习的主要是自然数,接下来要系统学习小数和分数。因此在这里有必要给学生建立自然数的概念。教材上分成了四个阶段:首先是在一年级下学期,认识百以内的数,初步认识数的组成,包括计数单位及数位;其次是二年级上学期,认识万以内的数及组成;第三个阶段是三年级下学期,认识亿以内的数,计数单位、数位、数级的概念初步掌握;第四阶段就是四年级上学期,不仅新认识“十亿”、“百亿”、“千亿”这三个计数单位及相应的数位,更重要的是将前三个阶段学习的有关数的组成的知识形成系统,构建“数的组成”知识网络,从而抽象出十进制计数法。 教学工具 经过第一学段数的认识的学习,学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解,...(教案全文约2433字) 发布时间: 2023-03-19 01:05:27 视频时长:00:39:13