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Tag: 数学广角——数与形 8 数学广角——数与形
    学情分析小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象思维为主，教材在小学中年级的数学教学中，已经逐渐借助推理与知识迁移来完成，并结合教材挖掘、创造条件开始渗透数形结合思想。进入中高年级后，学生逻辑思维已有了一定发展，为了使学生更直观的理解知识，同时又满足学生逻辑思维能力的发展，因些本节课采用先形后数的的顺序，把形象真正放在“支撑”地位，从而为培养学生的逻辑思维而服务。教学工具小正方形纸片，课件、学习卡教学目标1.知识与技能：在学习过程中引导学生探索在数与形之间建立联系，寻找规律，发现规律，运用规律提高计算技能。 2.数学思考与问题解决：运用数形结合的数学思考方法，让学生经历猜想与验证的过程，培养学生积极探究，大胆猜想验证，灵活运用知识的能力。 3.情感与态度：通过以形想数的直观生动性，体会数形结合思想，感受数学的趣味性，培养学生热爱科学勇于探索的精神。 教学重难点重点：引导学生探索在数与形之间建立联系发现规律，正确的运用规律进行计算。 难点：经历探索规律及验证规律的过程。教学方法教法：引导发现，组织探究。学法：探究发现，合作交流。教学过程...(教案全文约1563字) 8 数学广角——数与形_第一课时_曾老师_曾老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 22:15:21　 视频时长：00:36:47

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