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Tag: 数学广角——数与形 8 数学广角——数与形
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    学情分析小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象思维为主，教材在小学中年级的数学教学中，已经逐渐借助推理与知识迁移来完成，并结合教材挖掘、创造条件开始渗透数形结合思想。进入中高年级后，学生逻辑思维能力已有一定发展，为了使学生更直观的理解知识，同时又满足学生逻辑思维能力的发展，因此本节教材在编排上体现了先“数”后“形”的顺序，把形象真正放在“支撑”地位，从而为培养学生的逻辑能力而服务。教学工具多媒体课件，微视频教学资源教学目标1、学生通过自主探究发现图形中隐藏着数的规律，并会应用所发现的规律。2、学生利用图形解决一些有关数的问题。3、学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合的数学思想。培养学生用“数形结合”的思想解决问题。教学重难点教学重点：借助“形”感受与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。教学难点：让学生体会极限思想。教学过程数与形开放导入师：小学将近六年，老师想了解一下同学们和数学是不是结缘了。请看大屏幕。（出示正方形）你看到了哪些与数学相关的信息。        ...(教案全文约1490字) 8 数学广角——数与形_第一课时_苟老师_一等奖 发布时间： 2023-03-18 21:09:45　 视频时长：00:37:26

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