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Tag: 数学广角——优化 8 数学广角——优化 8 数学广角——优化《烙饼问题》 8 数学广角——优化——对策问题(田忌赛马） 8 数学广角——优化《沏茶问题》
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    学情分析四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力，能够在日常生活中找到一种或多种解决问题的方法和策略。因此，本课的关键在于让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。但抽象推导理解事物的能力，对学生来说还是有一定的难度。这一点对于学生来说比较抽象的。教学工具教师：PPT课件，学案，工序卡片，图形卡片，记录表格等教学资源教学目标知识与技能：通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。过程与方法：1：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识2：使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决问题中的应用。3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点重点：探究解决问题的最优方案。难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学方法自主探究、小组合作。教学过程合理安排时间——《沏茶问题》一、课前活动，引出话题师生谈话：今天老师来当一次语文老师，考考大家。那你能用“一边（干什么）……一边（干什么）”来说一句话吗？生：自由回答。二、创设情境，探究方法。师：你们沏过茶吗？根据平时的...(教案全文约3207字) 8 合理安排时间——沏茶问题_第一课时_旷老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:11:10　 视频时长：00:40:16

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