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    学情分析我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。一、经验分析1、识字写字：本课的11个生字中，“藤、盯”是后鼻音，孩子容易读错，要强化读音识记。“葫芦”一词“芦”念轻声，可以以词语的形式指导和识记。在11个生字的教学中，学生已经积累了很多识记的方法，因此，需要教师充分调动学生的积极性，鼓励自主识记，并帮助学生识记字形，理解字义。“谢”是本课生字书写的难点，要重点引导学生观察每一个部件在田字格中的位置。2、朗读体会：在朗读中，学生读出感叹句、反问句、陈述句的不同语气是重点和难点，要强化指导。要创设情境指导学生在分角色朗读中，体会人物的心情，读懂课文内容。3、理解运用：学生基本能读懂课文内容，但读懂寓意需要教师结合课文内容，或者设计发散性的问题引发学生思考。二、学情前测1、通过看课外书或问问身边的人了解有关叶子的作用。2、将本课双横线中的生字你会读的圈出来，和同伴交流你是怎么认识的。教学工...(教案全文约778字) 课文2 《我要的是葫芦》_第一课时_龚老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:09:58　 视频时长：00:39:43

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