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  3. 课文2 14 我要的是葫芦_第二课时_李老师_三等奖

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    学情分析本文语言浅显易懂，学生可借助拼音多读几遍，结合图画，一般都能容易了解课文的大致内容，同时根据自己的生活经验，也不难发现这个人得不到葫芦是因为他不治虫，但这些发现都是浅显的表面的认识。在通俗的故事情节中，还隐含了深刻的寓意，即“事物之间是有联系的”。要理解这一点，对于低年级的学生来说并不容易。教学时，须指导学生多看图，图文结合，在读懂课文内容的基础上，逐步引导学生探究种葫芦的那个人那么喜欢葫芦却得不到葫芦的原因。教学工具ppt、卡片（葫芦、绿叶）教学资源教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象能力。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点：弄清楚葫芦与叶子之间的联系。教学方法讲授法、情境教学法、小组合作学习法、自主探究法教学过程《我要的是葫芦》教学过程一、复习旧知师：同学们，上节课我们认识了一个新朋友，非常可爱，它是谁呢？（生：葫芦）师：它为我们带来了一些老朋友（PPT展示不带拼音的词语），...(教案全文约2225字) 课文2 14 我要的是葫芦_第二课时_李老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 21:33:48　 视频时长：00:44:18

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