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    学情分析这是本单元安排的是一次写人的习作，习作话题为“漫画”老师。此话题限定了选材范围：熟悉的老师形象。“老师”前冠以“漫画”二字，凸显了习作要求——用“夸张”的语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣，激发学生的习作兴趣，使学生喜欢写，有内容可写。教材第一部分激发习作兴趣，明确习作内容。以学生熟悉的漫画引入，意在说明本次写作的重点是让学生从自己的视角出发，写一位喜欢的老师，像漫画表现人物一样，要突出老师某一方面的突出特点。之后列举三位有鲜明特点的老师形象，涉及“穿着、语言、表情、行动、教学风格、师生关系”等多方面特点，引发学生展开联想，打开习作思路，提示选材的角度。教材第二部分提出本次习作的具体要求——用文字给可爱的老师“画像”，特别强调选择一两件事例突出人物某一方面的特点，这是这次习作的重点。与中年级习作要求相比，五年级要求“写出特点”，既要写出人物外貌、性格、爱好等方面的特别之处，还要结合具体事例表现人物特点。教材第三部分强调完成习作后的分享交流。本次习作的对象是自己熟悉的老师，个人认为请老师参与习作的评价，既能促进师生关系的和谐，又能让学生明确习作的实际交流价值。语文...(教案全文约2325字) 习作：“漫画”老师讲评_第一课时 发布时间： 2023-03-20 07:24:57　 视频时长：39:07

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