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    学情分析《匆匆》是朱自清写于20世纪20年代的一篇脍炙人口的散文。作者运用了多种修辞手法，如对比、比喻、拟人、排比等，还巧妙地使用叠词，使文章显出简朴、轻灵来，适合有感情地朗读。文中第二、三自然段紧扣课题，具体描述日子来去匆匆，应做为教学的重点，通过读、评、讲、写让学生自我感悟，体会作者无奈和惋惜的思想感情。 教学工具高年级的学生已经具有较好的知识基础，应该关注对学生的自学能力的培养，本文生成的年代距离学生较远，教师应努力缩小学生与文本的差距。在预习的环节中，教师有必要对文本的有关背景作必要的介绍，在教学中，教师也应以自己与文本对话中获得的感悟和学生进行必要的交流。 教学资源教学目标教学目标:1.借助关键词句体会作者情感，感悟表达情感的方法。2.仿写第三自然段，表达自己对时光流逝的感悟。教学重难点教学重点：借助关键词句体会作者情感，感悟表达情感的方法。教学难点：仿写第三自然段，表达自己对时光流逝的感悟。教学方法板书设计：      8.匆匆     妙用修辞 &nbs...(教案全文约1240字) 8 匆匆__杨老师_第二课时 发布时间： 2023-03-19 21:46:04　 视频时长：43:18

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