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  3. 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_张老师_张老师_第一课时

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Tag: 图形的放大与缩小 观察与思考—图形的放大与缩小
    学情分析 1、学生已认识了比和比例尺以及相关平面图形的知识。具有学习《图形的放大和缩小》的基本知识。 2、学生具有生活中的放大、缩小的感性认识，认为图形由小到大视作放大，由大变小视为缩小，但与数学里图形的放大和缩小要求每条对应边按相等的比来变化有较大的差距。教学工具方格纸，投影仪，电子白板教学资源教学目标1. 在具体情境中初步理解了解图形放大或缩小的意义；2．利用方格纸理解图形的各条边同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几，图形不变形的道理；并能正确地在方格纸中对图形进行扩大或缩小。3.在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。4.通过学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生参与过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重难点【教学重点】理解图形的放大与缩小的含义。【教学难点】学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大和缩小。教学方法合作探究、讲授法，操作法、多媒体辅助教学法教学过程一、揭示课题1．教师用课件出示一幅很小很小的图画师：这是什么照片？生：看不清楚师：怎样才能...(教案全文约1020字) 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_张老师_张老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:54:12　 视频时长：00:38:08

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