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  3. 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_赵老师_三等奖

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Tag: 图形的放大与缩小 观察与思考—图形的放大与缩小
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    学情分析从心理特征来说，小学高年级阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，让孩子动手操作从而引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。并同时在教学过程中，应多注重学困生的学习。教学工具每生准备一支红颜色的水彩笔、直尺，师准备多媒体课件、方格纸、图片、word操作文档、教学资源教学目标1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索、和合作交流的良好习惯。教学重难点教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，大小变而形状没变，从...(教案全文约1309字) 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_赵老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:36:09　 视频时长：00:39:41

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