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    学情分析本单元属于“文学阅读与写作”任务群，人文主题是“生命的诗意”。本课是根据新课标的教学理念，围绕群文教学和专题教学任务的要求，结合诗歌的文体特点，立足文本的基础上进行的教学设计。教学环节尊重学生的课堂主体地位，在问题情境、思辨情境、生活化情境中完成学习任务。 教学工具高一学生，在初中阶段对古诗词有了一定的接触，积累了一些基本的古诗词知识，也有了一定的阅读理解能力。我所教的班级，大部分学生对阅读学习较为热情，能够有自己的思考，勇于表达自己的观点。但基础普遍较为薄弱，部分同学也不能积极参与课堂活动，因此要努力设置学生感兴趣的问题，创设相关的情境，去发挥学生的主动性，提高学生的课堂参与度，切实提高课堂教学的有效性。 教学资源陶渊明和曹操两位诗人的相关视频均为网上搜集，本人根据个人情况加以修改剪辑。大单元教学设计说明本单元目标中提到：要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写文学短评。因此本课的教学...(教案全文约1773字) 7 《短歌行》与《归园田居（其一）》对比阅读_第一课时 发布时间： 2023-11-12 12:13:33　 视频时长：46:52

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