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Tag: 数学广角——优化 8 数学广角——优化 8 数学广角——优化《烙饼问题》 8 数学广角——优化——对策问题(田忌赛马） 8 数学广角——优化《沏茶问题》
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    学情分析  四年级的学生已具备了一定的生活经验和解决问题的能力。能够从生活中找出多种策略来解决问题。而本节课的关键在于引导学生利用优化的思想，去寻找最优的策略，从而提高解决问题的能力。这一点还是有一定困难的。教学工具  多媒体课件、工序卡片。教学资源教学目标1、知识与技能（1）通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、过程与方法经历沏茶问题的探索过程，体会统筹安排的数学思想和方法。3、情感态度和价值观感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。教学难点：寻找解决问题最优方案。教学方法直观演示法、小组合作法。教学过程沏茶问题一、课前活动，引出话题。  1、师：今天上的是数学课，但是今天老师在上课之前想先考一考我们班同学的语文知识学得怎么样。大家有没有信心？  师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？ ...(教案全文约851字) 沏茶问题_第一课时_曾老师_二等奖 发布时间： 2023-03-18 20:44:09　 视频时长：00:43:25

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