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Tag: 课题3 水的组成 课题3　水的组成（第一课时）
    学情分析教材介绍了爱护水资源、水的净化等知识。把水放在自然、生活和社会背景下学习，这种编排方式更贴近生活，结合实际水的组成通过电解水实验和对实验现象的讨论分析推导出水的组成，既能培养学生敏锐的观察力和分析条例的思维能力，又能让学生学习到从宏观到微观，进行科学的探讨方法和过程。教学工具我校学生处于乡下，学习基础比较差，对化学知识的灵活运用能力比较差，学生答题能力急需提高。学生实验起来感到害怕，现象结论表达起来非常吃力，不会组织语言，观察不够仔细全面教学资源努力探索因材施教的教学方法，合理利用网络教学资源，结合别人的经验和资料，融合成属于自己风格适合本地教学的多媒体课件，让学生从视觉上、听觉上接受新的知识教学目标1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别； 2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。 3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。  教学重难点电解水的实验，确定水的组成 教学方法一、水的组成1.电解水的实验的现象   ...(教案全文约1153字) 课题3 水的组成_胡老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:26:17　 视频时长：00:12:59

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