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    学情分析这篇文言文选自《世说新语》，这篇文章主要是通过诵读，在诵读中把握人物的语气，在诵读中把握人物的性格特征以及古代人对“礼”文化的尊崇。 浩浩历史长河，泱泱礼仪之邦，沉淀了许多蕴含着中华传统美德的故事。其中，《陈太丘与友期行》这个故事历来为人所津津乐道，我通过品读它，从中汲取中华传统文化的精华。 教学工具由于时代太过久远，学生对古代“礼”文化的把握不够，在诵读中，我们可以引导学生在诵读中感受人物的性格及礼仪态度方面的知识。教学资源教学目标知识与技能：掌握“尊君，君，家君，令堂，令郎”等词语的使用； 过程与方法：通过诵读把握最基本的礼仪文化； 情感态度与价值观：在了解古代称谓的基础上把握人物的性格特征，尊重古代的礼仪文化。教学重难点教学重点：在诵读中把握人物的语气和性格； 教学难点：在了解古代称谓的基础上把握人物的性格特征，通过对比诵读把握人物内在的修养性情。教学方法诵读：感受人物语气 诵读：感受人物性情 对比诵读：感受人物修养教学过程通过诵读把握人物的性格特征导入新课： 问同学们令尊是称谁家的？ 教授新课： 1、诵读，感受人物的语气 2、对比诵读：把握人物的性情以及人物的修养 ...(教案全文约1149字) 陈太丘与友期行_孙老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:15:49　 视频时长：00:14:47

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