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Tag: 数学广角——数与形 8 数学广角——数与形
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    学情分析“形”的问题中包含着“数”的规律，“数”的问题也可以用“形”来帮助解决。在课堂教学中充分利用图形的直观、形象特点，用图形来表示数的规律性，感受化数为形的简捷性；同时又要让学生寻找图形中所包含的数的规律，借助数形结合，从不同角度用数或数列来描述图形的规律，进一步渗透数学结合的数学思想方法。 教学工具对于小学生，其思维的抽象程度还不够高，经常需要借助直观模型来帮助理解。教学资源通过对在知网中搜索的与《数与形》相关的期刊论文的阅读和学习，加上课堂实录中了解他人对《数与形》的教学解读，对本教学内容进行深层次的挖掘和理解。利用硕鼠网，微信公众号等途径搜索相关的视频，进行剪辑加工。制作了两个微课，对课堂进行补充。教学目标  1.学生通过自主探究发现图形中隐藏的规律可以用数来表示，且同一种形的规律可以用多种数的表示方式。     2.学生在应用规律过程中，能利用形来解决数的问题，感受形的直观对解决问题的意义。     3.学生通过解决问题体会到数与形的完美结合，感受数学的魅力。 教学重难点重点...(教案全文约938字) 8 数学广角——数与形_第一课时_李老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 04:56:37　 视频时长：00:14:55

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