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Tag: 9加几 9加几（第一课时）
    学情分析    教材第88页，通过将学生在现实生活中熟悉的运动会的场景图引入，让学生在其中发现问题、提出问题并解决问题。在第89页例1中，解决9+4等于几的时候，我们学习了大数点数及“凑十法”等计算方法。画面上还有一个小学生在问：“你是怎样算的?”体现了允许学生用不同的算法进行计算的编写意图。 教学工具1、学生已经熟练掌握10以内的加法和11-20的认识，其算法多样，在计算加法时的算法主要体现在以下四种：①在有实物或图的情况下，一个一个点数；②在有实物或图的情况下，接着数；③通过摆实物来得出结果；④用数的组成得出结果。 2、在具体情境中，学生有初步提出问题、解决问题的能力，但只有部分学生能用完整的数学语言来表述从具体情境中得知有用的信息和提出有价值的数学问题。解决问题中，本单元出现了“求原数”(逆向加法)的问题。这样的问题对于一年级学生来说有难度。一是问题情境比较复杂，需要弄清楚条件和问题；二是学生可能受错误思维定势的影响，见到“剩下”就用减法，所以教学时要帮助学生理解题意，选择合适的解决方法。 3、通过对11-20各数的认识的学习，学生已经初步...(教案全文约1124字) 9加几_梁老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 03:55:18　 视频时长：00:14:14

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