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  3. 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_胡老师_三等奖

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Tag: 图形的放大与缩小 观察与思考—图形的放大与缩小
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    学情分析1、学生已认识了比的意义以及相关平面图形的知识，具有学习《图形的放大和缩小》的基本知识。2、学生具有生活中的放大、缩小的感性认识，认为图形由小到大视作放大，由大变小视为缩小，但与数学里图形的放大和缩小要求每条对应边按相等的比来变化有很大的差距。教学工具教师：多媒体课件、方格纸、投影仪。学生：一支铅笔、直尺。教学资源教学目标1、知识目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、能力目标通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。3、情感目标激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重难点重点：能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。难点：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法。教学方法创设情境引导学生观察、理解、动手操作，体会其中的方法。教学过程一、情景导入1、教师课件展示一张学生熟悉人的相片。这是我女儿出去玩时拍的照片，老师特别喜欢，想把它当作钱包照...(教案全文约1015字) 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_胡老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:37:08　 视频时长：00:26:08

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