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Tag: 数学广角——数与形 8 数学广角——数与形
    学情分析小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象思维为主，教材在小学中年级的数学教学中，已经逐渐借助推理与知识迁移来完成，并结合教材挖掘、创造条件开始参透数形结合思想。进入中高年级后，学生逻辑思维能力已有一定发展，为了使学生更直观地理解知识，同时又满足学生逻辑思维能力的发展，因此本节教材在编排上体现了先“数”后“形”的顺序，把形象真正放在“支撑”地位，从而为培养学生的逻辑能力而服务。教学工具教学PPT、各色正方形磁贴教学目标1、让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来感受与“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能相互释疑，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。2、培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。教学重难点重点：借助“数”“形”之间的关系，解决相关问题。教学方法探究法 交流讨论 动手操作教学过程激趣导入一、设疑导入提出问题板书：数   与 形师：认识这几个字吗？（认识）——读读，这就是我们今天要学习的内容，看到课题，你心中有什么疑问吗？或者说，你想...(教案全文约1259字) 8数学广角——数与形_彭老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-18 18:56:18　 视频时长：00:44:32

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