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  3. 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_杨老师_三等奖

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Tag: 图形的放大与缩小 观察与思考—图形的放大与缩小
    学情分析在本节课的学习之前，学生对于比的意义和性质以及有关平面图形等内容有一定的知识积累，而且学生对于图形的放大与缩小并不陌生，对生活中应用放大与缩小的实例也有一定的了解，如：洗照片、放大镜等等。但是对于图形基本形状不变的基础上进行放大或缩小的具体方法不明确。教学工具课件、实物投影仪教学目标1、在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。2、在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生在学习过程中感受成功的喜悦，提高学习数学的自信心。教学重难点教学重点：理解图形的放大与缩小的意义，能用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。教学难点：理解图形放大、缩小是图形对应边的变化，图形的形状不发生改变。教学方法自主探究法、合作交流法教学过程情境导入一、情境导入。1、这节课呀，老师给大家带来了一个神秘的嘉宾（杨利伟），看看是谁？（看不清楚） 2、那可怎么办呢？（把图片变大）3、那这里有三张经过处理的图片，哪张才是这张图放大后的图...(教案全文约2036字) 4 比例 图形的放大与缩小_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:33:39　 视频时长：00:36:48

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