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Tag: 数学广角——数与形 8 数学广角——数与形
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    学情分析      小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但抽象思维能力还不高，经常需要借助直观模型来帮助理解。教材在小学中年级的数学教学中，已经逐渐借助推理与知识迁移来完成，并结合教材挖掘、创造条件开始渗透数形结合思想。进入中高年级后，学生逻辑思维能力已有一定发展，为了使学生更直观的理解知识，同时又满足学生逻辑思维能力的发展，因此在课程安排上体现了先数后形的顺序，把形象真正放在支撑地位，从而为培养学生的逻辑能力而服务。教学工具    PPT、正方形彩纸教学资源教学目标使学生通过自助探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。使学生学会利用图形来解决一些有关数的问题。使学生在解决问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想。教学重难点    教学重点：借助“形”感受与“数”之间的关系，引导学生探索、发现规律，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。    教学重点：在探究过程中...(教案全文约3443字) 数与形_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:32:15　 视频时长：00:36:48

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