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  3. 7 呼风唤雨的世纪_第一课时_夏老师_二等奖

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    学情分析课前思考：本单元为特殊单元，教授一个重要的阅读策略——提问，为落实提问这一语文要素，教学时各教学环节的实施要呈现螺旋式梯度上升，第5课要鼓励学生提问，第6课要引导学生针对各个角度提问，第7课要在前两节课的基础上，运用提问的技巧，初学筛选问题技巧，筛选出对理解课文有帮助的问题。因此老师第一课时要做的是帮助学生提炼出筛选问题的技巧，引导他们运用这些技巧初步筛选问题，提升他们的阅读能力。学情分析：宋代的文学家陆九渊告诉我们：为学患无疑，疑则有进。这两个星期四年级组的老师们带着全体学生一直在学习一项重要的阅读策略——提问，学生在学习的过程中提出的问题越来越有价值了。在第5课学生提出了各种各样的问题，有的是针对一部分内容提出的，有的是针对全文提出的，并把这些问题全部列进了问题清单，老师引导学生回读《卖火柴的小女孩》。在第6课学生要学习针对不同的角度提问，并在文段《它们是茎？还是根？》实践从不同的角度提问，这一知识点学生没有掌握得很好。接着就到了第7课的学习，老师不仅要引导学生从不同角度提问，并对学生进行如何筛选问题的指导。教学工具课件教学资源教学目标1、会认“赖”等5个生字，会写“唤”等...(教案全文约1821字) 7 呼风唤雨的世纪_第一课时_夏老师_二等奖 发布时间： 2023-03-18 22:23:23　 视频时长：00:17:10

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