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  3. 7 呼风唤雨的世纪_胡老师_二等奖_第一课时

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    学情分析    《呼风唤雨的世纪》的作者路甬祥用不到600字的篇幅介绍了20世纪100年的科学成就，语言高度概括，表达逻辑严密。作为一篇介绍科学技术发展历程的说明文，文中有较多的科技名词，如“天体”“光年”“程控电话”等，这些专有名词的使用体现了科普说明文表达的科学性、规范性，与生活化语言拉开了距离，用一定程度的“陌生化”提升读者的阅读兴趣。     作为“提问策略”单元中的第三篇课文，从单元语文要素、课后习题和“交流平台”来看，在前两篇《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》要求从“针对部分和全文提问”“从内容、写法、启示三个角度提问”的基础上，其教学的重点在于“整理问题，筛选出值得思考的问题”。 教学工具从学情来看，学生对课文内容感兴趣，但文中高度概括的语言和“陌生化”的专有名词，造成理解上的困难，容易提出问题，且数量较多。如何从这么多问题中筛选出值得思考的问题，教学时可以借助课后习题中的范例尝试分类，掌握问题分类的方法，明白提问的意义，从而培养学生“问得准、问得深”的能力。 教学资源 &nb...(教案全文约1623字) 7 呼风唤雨的世纪_胡老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:28:18　 视频时长：41:31

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