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  3. 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产_第一课时_李老师_三等奖

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Tag: 综合性学习 身边的文化遗产
    学情分析八年级的学生对于身边的文化遗产了解不多，比较零散，缺乏系统性。他们从园林建筑、名胜古迹中的楹联比较陌生，很难体会传统文化。这一学段的学生理性思维开始形成，对新鲜的事物有较强的好奇心和求知欲，这些都将成为我教学过程中需要考虑的因素。教学工具电子白板、学生平板电脑教学资源教学目标1.知识与能力：通过介绍身边的楹联，让学生对生活中的传统文化有更直观的了解。2.过程与方法：①通过游戏活动、合作探究等方法，引导学生完成从感知文化遗产到理解并探究文化遗产的过程。②通过楹联和名胜古迹的关联引导学生归纳楹联的特点，尝试赏析和写作楹联。3.情感态度和价值观：通过了解楹联文化，学生树立保护和传承文化遗产观念，让传统文化在传承中融入现代生活，再焕光彩。教学重难点了解楹联的特点及楹联与名胜古迹之间的关联，树立保护文化遗产的思想，传承和发展传统文化。教学方法整堂课紧扣“身边的”这一特定范围，将湘潭市著名的名胜古迹、楼台景观与楹联文化相结合，来启迪学生关注身边的传统文化知识，让学生感觉传统文化并不是那么遥远，也并不那么难懂，激发他们的学习兴趣。整堂课的教学设计分为三个板块，用学生游戏活动、合作探究等方法循...(教案全文约1531字) 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产_第一课时_李老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:05:23　 视频时长：00:49:21

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