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    学情分析九上第四单元的单元目标中，明确小说的教学任务在于梳理小说情节，分析人物形象，理解小说主题。九下第二单元小说专题要求在梳理情节、分析人物形象的基础上，把握意蕴的丰富性主题的深刻性。就是教会学生读小说的方法主题的多样性与丰富性除了通过情节、人物、环境等手段解读之外，还可以从叙事视角的角度进行挖掘。实际上，叙事视角是小说阅读的重要方法，在教材的课后习题中也有多次强调。如《我的叔叔于勒》课后习题设置问题：以若瑟夫为叙事视角有什么好处？变换叙事视角，体会有什么不同。《孔乙己》课后习题设置问题：这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。可见，叙事视角也是要求学生掌握的一种重要的小说叙事艺术。叙事视角在于提供一个观察的角度，而学生在变化角度中对文本的解读会有多元的可能。从叙事视角去理解作品的意蕴很重要，而且有利于学生对文本的阅读和参与的兴趣。教学工具1、在前期学习中，学生已基本掌握从情节、人物、环境、主题等角度阅读小说的方法。但是，叙事视角作为小说的重要特点，学生还不甚了解。这个学情是基于大单元教学中人物形象分析教学环节中的发现。在学习《故乡》《我...(教案全文约1347字) 第四单元小说叙事视角的作用_吴老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:17:52　 视频时长：31:53

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