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  3. 识好汉 品“义”味—— 《水浒传》导读之人物篇_第一课时

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    学情分析1.《水浒传》不仅是一部英雄史诗，也是一部“奇书”。学生阅读《水浒传》不仅可以了解书中的“英雄传奇”及其所蕴含的文化精髓，还可以增强对中华优秀传统文化的理解和认同，培养审美情趣。 2.明清白话文小说是中国古典小说中最具代表性的一种。《水浒传》质朴生动、洗练明快的语言，彰显了作者深厚的语言功底。阅读《水浒传》，有利于学生领略古典白话文小说的语言艺术魅力，丰富语言积累，提高语言运用能力。 3.早期的长篇白话小说，人物有类型化的倾向。《水浒传》在人物塑造上，也体现了这个特点，但作者又非常注意表现他们之间的共性和个性，即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。 4.《水浒传》打破了传统的古典小说以叙事为主的模式，实现了由“叙事”向“记人”模式的根本转换，是中国古典小说在人物塑造方面的一次飞跃。它塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给读者留下了深刻印象。教学工具 九年级学生已经有一定的文学类文本阅读基础，对阅读故事情节丰富、人物形象丰满的小说更是感兴趣。 但《水浒传》篇幅偏长、文白参半，九年级学生时间紧、任务重，加之学生之间也存在理解偏差，难以保证阅读时间，很多学生的阅读主动性不高，只是为了...(教案全文约1772字) 识好汉 品“义”味—— 《水浒传》导读之人物篇_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:56:42　 视频时长：36:42

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