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    学情分析1.这节写作课是统编教材七年级下册第三单元的内容。在这个单元中，有以下四篇阅读课文，分别是《阿长与〈山海经〉》、《老王》、《台阶》、《卖油翁》，均为写人记事类的文章，课文中都通过细节描写来刻画人物。都有外貌、语言、动作等方面的细节描写，在细节处理上也有独特的技巧，如放大、反复、对比等。 2.之前两个单元的写作任务：《写出人物的精神》已经对细节描写做出要求，《学习抒情》让学生在描写的基础上抒发自己的感受。因此，在第三单元”抓住细节”的作文教学中,应该对细节的处理提出更高的要求。 3.在教材中，对写作时抓住细节提出了三个要求：真实、典型和生动。真实来自于观察，典型在于抓住最能反映人物性格特点的细节，生动源于语言的运用。教学工具通过对学生《写出人物精神》这一堂课后的练笔，发现学生能够注意到要运用细节描写，但是细节描写还不够典型，不能真正写出人物的特点。在细节描写时，技巧也比较单一，大多只能用比较普遍性的描述，如“又圆又大的眼睛”或者连续的动作描写之类，使得细节描写不够真实、生动和典型。 1.学生需要的知识和能力： （1）能独立写作，运用一定的细节描写。 （2）能够通过对例文和范文的分...(教案全文约1148字) 《让人物“站”起来——动作描写》_张老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:45:36　 视频时长：41:30

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