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Tag: 语言活动《风在哪里》
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    学情分析     活动选择背景：《3—6儿童学习与发展指南》中提出：幼儿语言的发展是在交流和运用中发展起来的。语言学习与发展整体上看，有两大类型，一是口头语言的学习与发展，二是书面语言准备的学习与发展；在教育部提出的科学做好幼小双向衔接“学习准备”中幼儿语言发展提出：要培养幼儿的倾听和表达能力，阅读兴趣和能力。    幼儿学习特点及需要：大班幼儿处在语言发展飞速时期，他们思维活跃，喜欢表达，对生活中的现象充满了好奇心，对美好的事物具有感受力。基于此，我们选择语言活动《风在哪里》的诗歌语言体裁，让幼儿在优美、规范富有情趣的的语言中，感受生活的美好，使他们在学习中感受到诗歌语言、结构的美，为入小学后规范化书面语言的学习与发展奠定基础。     领域融合与策略运用：《纲要》强调幼儿的学习探究是一个整体的、多元的过程，在进行此活动时，我们将结合主题“环境与生活”进行语言、社会、艺术赏析、生活中的科学等多领域的融合，重点突出语言领域与科学、社会领域的融合。运用完整欣赏、配对游戏...(教案全文约1403字) 语言活动《风在哪里》_李老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:46:32　 视频时长：19:42

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