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    学情分析轻度损伤《割伤、刺伤、擦伤》是水平三人教2011版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。教学工具在本节课之前，通过信息化技术2.0的能力点1：技术支持的学情分析；设计了“轻度损伤的问卷调查”，通过问卷星了解到，六年级194班44名学生中，受过擦伤的人数最多，达到44人，割伤人数44人，刺伤人数44人。认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生有12人，不会的学生有21人，不确定的学生有11人。每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，同学们都希望上一节轻度损伤课，所以上一节《《割伤、刺伤、擦伤》》课是很有必要的。教学资源教学目标认知目标：通过本次教学，使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。技能目标：要求90%的学生初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。情感目标：培养学生相互帮助、关心他人...(教案全文约1037字) 第三节 轻度损伤的自我处理_岑老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:28:49　 视频时长：39:33

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