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Tag: 3 1-5的认识和加减法第8课时加法（2）
    学情分析教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较方便，符合学生的认知规律。教学工具通过1-5的认识的学习，学生对加法有了一定的感性认识，同时在前面的学习中，学生已经掌握了5以内数的顺序和各数的组成，能够自觉的运用加法进行计算，但是不知道为什么要用加法和我们是如何用加法进行计算的。因此，在进行加法的教学时，重点是帮助学生理解加法的含义，鼓励学生用自己喜欢的方式进行计算的同时感知用数的组成计算的简便。将他们对加法的感性认识提高到理性认识。同时，对于刚入小学一年级的孩子而言，本节课是他们在数学学习中首次接触计算问题，学生不理解加法的含义，也说不清为什么用加法计算。因此，本节课许结合图意，引导学生说出加法算式的演义，认识加号、会认读加法算式，并表达计算过程。教学资源小学数学教学参考书大单元教学设计说明  认数与加法减法计算穿插进行、适当结合，这个单元先学习1-5的认识，紧接着学习加减法，在学习计算...(教案全文约2230字) 31-5的认识和加减法_贺老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:58:43　 视频时长：30:01

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