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Tag: 池上 《池上》
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    学情分析  学生正处于一年级下学期的中段时间，他们已经掌握了加、减、换、组词、编顺口溜、简单的字理等识字方法；学习了口语交际《听故事 讲故事》，已初步学会听故事、讲故事；也学习了古诗词，但只是背诵、朗读，还未进行深入的理解，对于古诗中蕴含的深刻意义和诗人用寥寥数笔所描画出的意境很难理解。教学工具PPT莲子教学资源教学目标1、认识“撑、艇、浮、萍、踪、迹”6 个生字，正确书写“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2、通过添加孩子们熟悉的四个语气词指导朗读，理解诗意。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。3、感受诗中小娃的童真童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。教学重难点教学重点：1、认识“撑、艇、浮、萍、踪、迹”6 个生字，正确书写“采”。2、正确、流利地朗读课文，利用语气词理解古诗，背诵课文。教学难点：抓住“撑”“偷采”、“不解”“藏踪迹”等词语，感悟诗中的童趣和古诗的意境。 教学方法激趣质疑，指导示范教学过程池上教学过程一、回忆导入，再现美丽荷塘孩子们，看到这幅美丽的鱼戏荷塘你们想到了什么？来，让我们一起来...(教案全文约1666字) 课文2 池上_第一课时_谢老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:27:51　 视频时长：00:39:08

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