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  3. 第六单元 探访长沙，走进身边的文化遗产_第一课时_宋老师_一等奖

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Tag: 综合性学习 身边的文化遗产
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    学情分析    义务教育语文课程标准(2011年版)》特别强调合作，指出“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。学生在小组中，有时要做“组织者”“策划者”，而有时要做“协作者”“表扬者”“提问者”“监督者”等，教师要创造机会让学生认识到各自观念的不同，领略到学习风格的差别，以促进学生不断调整自己在群体中的角色定位。文化遗产是历史留给人类的宝贵财富，认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学工具    文化遗产对于学生来说可能是一一个相对陌生的概念，因此教师首先要和学生一起梳理清楚其内涵与外延。本课程为“实践活动课程”，应先理论再实践，在对基础知识、概念掌握的基础上再展开课堂外的拓展学习，防止学生在课外探索中如屋头苍蝇一般缺乏重点，盲目乱窜，脱离游览与学习相结合的初衷。同时，也应指导学生走向长沙的街头巷尾，实地探寻我们身边的文化遗产。教学资源1.《文化遗产，我来啦！》是教师微课《身边的文化遗产》与《2020中国文化遗产日宣传视频》的结合。&nbs...(教案全文约1829字) 第六单元 探访长沙，走进身边的文化遗产_第一课时_宋老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 01:17:39　 视频时长：00:32:08

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