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    学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动，但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。  教学工具多媒体教学教学资源教学目标知识与技能1、通过探究学习，使学生理解和掌握“0”的两种含义；（1）表示什么都没有；（2）表示起点。2、规范“0”的书写。过程与方法让学生通过自主交流、合作探究认识“0”情感态度与价值观培养学生的想象力、合作探究能力和认真书写的好习惯。教学重难点教学重点：&n...(教案全文约909字) 3 1-5的认识和加减法 0的认识_第一课时_董老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:05:58　 视频时长：00:34:03

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