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    学情分析本课是在知道“0”的含义，会读写数字“0”的基础上进行教学的。教材呈现的是两幅情景图，第一幅是鸟窝里的三只小鸟飞走了的，第二幅是一片荷叶上站着4只青蛙，一片荷叶上一直也没有，第一幅旨在教学得数为0的减法，理解其中的含义；第二幅旨在教学0的加法，任何数加0等于它本身。教学工具有关“0”的加减法计算相较于之前学习的5以内的加减法是不难的，只要掌握其中的规律，但是难点在于理解算式的含义，因为0表示1个也没有，在学习过程中可能会遇到认知障碍，所以在教学过程中要多联系实际，创设感兴趣的情境与问题，激发已有的生活经验和数学知识，为顺利教学创设良好氛围。教学资源教学目标1、初步学会计算“0”的加减法。 2、在情境体验中理解有关“0”的加减法的含义，并能熟练计算。 3、通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。教学重难点学会计算有关“0”的加减法，根据图意理解“0”的加减法的算理。教学方法0的加减法3-3=04+0=44-0=4教学过程一、复习导入同学们，你们看过西游记吗？今天我们就跟着唐僧师徒4人来学习0的加减法吧！ 唐僧说：小朋友们你们昨天认识了...(教案全文约785字) 0的认识_谭老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 04:56:48　 视频时长：00:15:04

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