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  3. 第二单元 文化传承与创新 传统文化面面观——以长沙为例_第一课时_何老师_三等奖

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Tag: 传统文化的继承
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    学情分析1、在学习第三课文化的多样性时，学生已经学习了民族节日和文化遗产相关内容，对传统文化有了基础的认识。2、长沙是首批国家历史文化名城，历经三千年城名、城址不变，有“屈贾之乡”、“楚汉名城”、“潇湘洙泗”之称。但学生在平时的生活中，受外来文化的影响较深，对自己身边的传统文化容易忽视。因此，在教学中要引导学生对本民族文化的或地方文化进行介绍和挖掘，从而加深对传统文化的理解，增强对优秀传统文化的认同感和归属感，成为自觉的文化传承者。1、高二的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题、解决问题。教学工具本节课主要采用以问题为导向，引导学生自主探究和合作学习。通过视频介绍、方案设计、师生互动和总结等策略，激发学生的学习兴趣，在此基础上学会自主学习。教学资源教学目标1.知识目标：理解传统文化的继承性，解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化，发展传统文化积极作用的正确态度。2.能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。3.情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热...(教案全文约1962字) 第二单元 文化传承与创新 传统文化面面观——以长沙为例_第一课时_何老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 21:36:51　 视频时长：00:36:15

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