1. 您所在位置：
  2. 高中语文

  3. 情景交融显心境，景情共奏各不同——《荷塘月色》《故都的秋》比较阅读_杨老师_二等奖_第一课时

相关课程

Tag: 情景交融显心境，景情共奏各不同——《荷塘月色》《故都的秋》比较阅读
    课件预览截图
    学情分析《故都的秋》和《荷塘月色》均为极具特色的散文经典名篇。郁达夫在《故都的秋》一文中，紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘了“小院秋晨”“秋槐落蕊”“秋蝉嘶鸣”“闲话秋凉”“秋果胜景”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，对故都北平秋景给予了细腻描摹，使得景情完美融合，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。《荷塘月色》是朱自清写于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前行的足迹。教学工具学生是学习的主体，我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征。高一学生对散文并不陌生，初中学过朱自清的《春》、《背影》，老舍的《济南的冬天》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏，能对散文进行初步的学习与理解。但是学生对写景抒情散文情景关系却并不能很好的有所区分，只能浅显的停留在一律“情景交融”的层面，仍缺乏深度的区分与细腻的把握，同时也无法深入理解景物...(教案全文约2915字) 情景交融显心境，景情共奏各不同——《荷塘月色》《故都的秋》比较阅读_杨老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 07:12:32　 视频时长：38:49

汇编资源推荐