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    学情分析    义务教育教科书部编本九年级上册第四单元的现代小说一共有三篇，分别是鲁迅的《故乡》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》、曹文轩的《孤独之旅》。这三篇现代小说均是名家名作，艺术技巧精湛，思想内涵深刻，教学中可切入的点很多，但是“对比”手法均运用于三篇小说之中，因此，我选择抓住“对比”这一同质内容来组织教学。     在三篇小说中，“对比”既体现于小说情节发展的过程中，也体现在小说的“横截面”上。     如《故乡》中，“我”少年记忆中的故乡风景和故乡的人事，与眼前所见的景象、人物，就形成了多重对比，尤其是体现在“闰土”这一人物的前后对比上；而“我”从最初的失落、怅惘，到结尾在离乡的船上回顾归乡的经历与体验，最终领悟到“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，也形成了对比，在层层对比中凸显了小说的思想主题。    《我的叔叔于勒》中，“于勒”形象的反转造成了尖锐的对比：菲利普夫妇对待“于勒...(教案全文约5752字) 对比——解读小说主旨的钥匙_董老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:49:25　 视频时长：43:43

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