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    学情分析    本次习作话题是“二十年后的家乡”，这是一篇想象作文。教材第一部分明确交代了学习任务。第二部分提出了习作的要求：一是大胆想象，教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路；二是强调通过列提纲，引领思，梳理素材，辅助成文。教材提示了习作提纲和习作之间的紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。第三部分提出了习作的具体要求和修改的建议。但是提纲的使用有利也有弊，它可以为初步列提纲的学生提供更好的示范，另一方面也会对学生思维散发造成一定的局限。所以，要鼓励学生灵活使用这一个“支架”。除了书上列举出的环境、工作和生活、学生可能还会补充学习、交通、住房等多个方面二十年后家乡的巨变 。只有在学生充分交流后，再引导学生关注书上的提纲。从开端到结尾，让学生解读、理解充分。进一步明白提纲就是习作的框架结构之后，再试着梳理出自己的习作提纲，这样才有学生自主的表达。在习作评改时，围绕如何展开想象，把想象写具体，突出家乡二十年后的巨变可以作为本次想象习作的评改标准。教学工具   ...(教案全文约2347字) 习作：二十年后的家乡 习作评改课_唐老师_二等奖_第三课时 发布时间： 2023-03-19 22:37:02　 视频时长：41:17

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