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    学情分析加速度是描述物体运动的有一个重要概念。在前几节的基础上，加速度的引入可以更加完整、准确的描述物体的运动情况，促进学生运动观念的逐步构建。并且加速度是后面学习牛顿运动的基础，是运动学和动力学之间的纽带。书中以节前“问题”引出建立加速度概念的必要性，进而启发学生仿照速度定义式得出加速度的定义式，接着进一步探究加速度适量的方向。教学工具相比较于位移、速度和时间，加速度是抽象的概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多。加速度概念的理解对于正处于从形象思维到抽象思维过渡过程中的高一学生具有一定困难。加速度的方向不像速度、位移方向那么直观，取决于学生比较陌生的速度变化量，因而学生对加速度方向的理解比较困难。执教班级学生在前面学习位移和速度方向时，理解能力较弱，因此本节课中应加强对加速度方向的难点突破。 教学资源教学目标1、物理观念 理解加速度的概念，知道加速度的定义式、方向和单位。逐渐形成运动观念，能运用加速度解释生活中的常见现象。 理解加速度的矢量性，会根据速度变化的方向判断加速度方向，并结合速度方向判断运动性质。 2、科学思维 学习并体会用物理量之比定义新物理量的方法，体会物理...(教案全文约1445字) 4. 速度变化快慢的描述——加速度_第一课时 发布时间： 2024-04-17 18:40:44　 视频时长：28:27

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