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Tag: 《行路难（其一）》
    学情分析    九年级上册第三单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习《行路难》等13课《诗词三首》，要注意不同题材诗歌的节奏和韵律特点，了解诗歌的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想感情。教学工具    本班一共有46位同学，经过两年的教学，发现同学们学习语文的兴致比较高，态度比较好，上课能积极的做好笔记，但是不愿意思考，不愿意自己动笔写答案，学习成绩优秀的部分和中间部分比较少，后面部分比较多。教学目标1、培养能力：朗读诗歌，熟读成诵 2、感同身受：了解诗歌的创作背景、把握诗词内容，体会作者情感。 3、学以致用：学习诗人在沉郁中振起的精神 教学重难点了解诗歌的创作背景、把握诗词内容，体会作者情感。 教学过程第一稿《行路难》教学设计教学目标：1、培养能力，朗读诗歌，熟读成诵2、感同身受：了解诗歌的创作背景、把握诗词内容，体会作者情感。3、学以致用：学习诗人在沉郁中振起的精神教学重点难点：了解诗歌的创作背景、把握诗词内容，体会作者情感。教学过程：一、导入：...(教案全文约1717字) 行路难（其一）_潘老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:39:33　 视频时长：42:22

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