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  3. 第三单元 行路难（其一）朗读指导片段教学_第一课时_曹老师_二等奖

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Tag: 行路难 拟行路难 拟行路难（其四）/鲍照 《行路难（其一）》 14 长剑一杯酒，男儿方寸心——赏读《行路难》（其一）
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    学情分析《行路难》是语文版九年级上册第三单元的一首乐府诗。九年级的学生已经积累了一些古诗词，也具备一定的阅读能力，尤其是通过意向来把握诗歌，但是对于诗歌的朗读缺少具体的练习，学生们并不能准确把握古诗词的节奏、重音、语音语调的变化，很难读出诗歌抑扬顿挫的音韵美。课程标准指出：“古诗词的教学要将诵读落到实处，在诵读中体会情感，体会诗歌丰富的内涵。”本课的设计主要在朗读指导，强调学生的体验。 教学工具初三的学生，两年多的积累中基本上能赏析诗歌，分析和体会诗人的思想感情。除了题解诗人的情感外，还需要学生来分析诗人情感的变化，本次从朗读入手来体会诗人的情感，教师更多的是指导，提供素材，让学生在反复朗读中体味作者的情感。教学资源《经典咏流传》节目中《行路难》（其一）有6分钟，考虑到这是片段教学，所以通过剪辑软件录了近1分钟的视频。教学目标【知识与技能】 学习朗读的技巧，能抑扬顿挫地朗读诗歌。 【过程与方法】 小组创造性读诗，读出诗人的情感变化。 【情感、态度与价值观】 体会诗人面对困境的豪迈与乐观，并能对自己的生活有所启发。教学重难点【重点】 学习朗读的技巧，能抑扬顿挫地朗读诗歌。 【难点】 体会...(教案全文约1688字) 第三单元 行路难（其一）朗读指导片段教学_第一课时_曹老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 05:40:25　 视频时长：00:14:56

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