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    学情分析  在本课学习之前，每个学生对声音有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触声音，但这些熟悉的现象不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘，而这恰是科学教学中最有价值的地方。  对这熟悉的声音进行探索，将声音放在课堂上一起探讨，这肯定是学生没有过的经历。用科学的方法来探索声音、研究声音学生势必会有新的认识，学生对此肯定也非常感兴趣。教学工具分组实验：每组发一些绿豆、鼓（配有鼓棒）1个、钢尺1把、橡皮筋5根、音叉（配有共鸣箱）1个、装有水的水槽1个演示实验：铁架台1个、乒乓球1个、鼓（配有鼓棒）1个、气球1个、梳子1把、音叉（配有共鸣箱）1个、装有水的水槽1个教学资源教学目标科学概念：声音是由物体振动产生的。过程与方法：1、能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；3、可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：1、激发学生进行科学探究的兴趣，培养学生热爱科学的情感；2、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己...(教案全文约1177字) 声音 2.声音是怎样产生的_第一课时_邓老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:35:20　 视频时长：00:35:27

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