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    学情分析四年级班的学生都喜欢科学课，尤其是喜欢做实验，但是孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致在实验过程中观察不仔细，实验操作没有顺序，也常常使学习任务难以按教学计划完成，有时候老师都必须根据实际情况调整课时，也就是说孩子们虽然对科学这门学科有着浓厚的兴趣，但是他们科学探究的习惯却还没有形成。教学工具队鼓、泡沫、橡皮筋、钢尺、音叉、橡胶小槌、水槽、实验记录表教学资源教学目标1、知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。2、过程与方法：在动手实验过程中，通过用看、摸、说等方法进行探究。3、情感态度价值观：学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。教学重难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。教学方法实验探索法 小组讨论法教学过程教学过程（一）导入新课：创设情境，提出问题，作出猜想  播放音乐《拍手歌》，学生听一听。师：刚才你听到了哪些声音？指名说一说。师：声音到底怎么产生的？这节课我们来研究一下。（板书课题）（二）探究活动1、使物体发声，观察发声物体。初步感...(教案全文约1285字) 声音 2.声音是怎样产生的_第一课时_罗老师_罗老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:25:21　 视频时长：00:29:13

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