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    学情分析 《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时的内容。当一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体，声音就是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时，我们常常看不到这个物体的振动。本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为学生提供观察发声物体振动的机会。 聚焦板块围绕“这些声音是怎样发生的?”这个问题，开展全班讨论，了解学生对声音是如何产生的前概念。 探索板块，主要通过两个活动，实践揭示声音的本质。活动1:观察橡皮筋发出声音的状态，初步理解“振动”的含义，并初步在物体发出声音和物体的振动之间建立联系；活动2:观察钢尺、鼓、音叉等更多物体发声时的状态，进一步确认振动与物体发声的关系，物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出声音。 研讨板块，先通过问题引导研讨，用证据支持自己的观点。 拓展板块，介绍人的发声器官声带，以及声带的发声原理，拓展学生的知识。 教学工具 学生对声音都有一定的了解，但没有深入思考过声音的产生原因，但是他们对声音的产生有着各自不同的生活经验。物体由于振动产生声音对于学生来说...(教案全文约1175字) 声音 2.声音是怎样产生的_第一课时_何老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 00:22:31　 视频时长：00:35:25

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