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    学情分析五年级的学生已经初步了解了学习古诗的方法，且这首诗在四年级已经学习过，学生对诗人，诗歌的写作背景都有一定的了解，基本能正确、流利、有节奏地朗读。教学工具多媒体课件教学资源教学目标1、指导学生正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。理解诗歌的意思。2、通过抓关键词“对愁眠”，感悟诗人“愁”的意蕴与情怀；3、初步感受诗人将愁思与景物交融、契合的写法教学重难点1、理解诗歌的意思，感悟诗歌表达的情感。2、初步体会诗人情景交融的写法。教学方法情境教学法、读悟教学法教学过程一、枫桥钟声越千年由与钟声有关的歌和诗词引入，激发学生的探究欲望1、课前播放《涛声依旧》歌曲，创设情境2、（出示灯片1）由歌曲《涛声依旧》的一段歌词“流年的钟声，还在敲打我的无眠，尘封的日子始终不会是一片云烟……”中的“无眠”引出“钟声”，接着出示四句写到钟声的古诗，学生读。3、问：你发现了什么？（都提到了钟声）为此，你有什么疑问？（学生提问）二、张继独听寒山钟　　　师：问得好！其实，所有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧紧相连。这个人叫张继，这首诗叫《枫桥夜泊》。（一）、揭示课题，解字读题、...(教案全文约1777字) 第七单元 枫桥夜泊_第一课时_段老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 07:32:11　 视频时长：00:41:52

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