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    学情分析  四年级的孩子注意力还不够持久，不够稳定，容易被新奇新鲜的事物所吸引。思维处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上依然是与直接和感性经验相联系，所以此时的教学应以直观教学为主。另外，受生理特点的影响，女生对语言的学习比男生快得多。经过前期一年半的英语学习，本班孩子学习基础较扎实，学习英语的兴趣也较浓厚。但也有一部分同学在学习中遇到了困难，尤其是男生，学习兴趣随之减弱。再加上教材难度的提高和学生英语学习量的差异，因此班上学生的英语学习出现了两级分化的现象，总的来说，班上女生学习兴趣的积极性高于男生，女生掌握英语的程度高于男生。  本次课的内容来自陕旅版四年级的内容，学习常见的动词和用Whatareyoudoing?I’m......进行问答。本课的动词read,write,listend等跟学生的日常生活息息相关，对四年级的学生来说难度不是很大。在课堂中设计一个个情景，在实际的情景中操练知识会让学生觉得更有趣。教学工具  多媒体课件，教学卡片，教材教学资源教学目标（一）知识与技能目标...(教案全文约1455字) Unit 2 I m cooking in the kitchen Part A_第一课时_刘老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:45:28　 视频时长：00:40:35

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