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Tag: 口语交际：图书借阅公约
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    学情分析低年级学生的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。教学工具多媒体课件、教具教学资源教学目标知识与技能：1、明白口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》2、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。过程与方法：能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。情感态度与价值观学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点重点：主动表达自己的意见和想法，并做到轮流说。难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学方法1．教法①情境教学法低年级学生的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。通过图书角借阅问题微电影的媒体再现形式，诱导学生进入特定的教学情境，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、说一体化的语文实践活动。②扶放结合法“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。在课堂上，引导学生做到“大声”、“完整”、“轮流”地说和“认真”听等良好的交际习惯，让学生逐渐明晰怎样听、说和交流。另外，我们将图书借阅中出现的问题分为三...(教案全文约2183字) 课文2 口语交际：图书借阅公约_第一课时_秦老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:41:52　 视频时长：00:38:12

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